剑桥五级英语KET应考写作《疾病和治疗方法》

（纸片视频是《如何制作甜甜圈》，要用为伯明罕五级KET科目和美国幼稚园英语功课程同类型经济制度英语教材仅新发明2级语法计算机系统 主轴3《为什么我病倒了？》6功课所写诗《试图胃疼》的拓展学习视频。所需更为多资料的请私信）

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同类型经济制度英语教材仅新发明Compass2级语法计算机系统主轴3为什么我病倒了6功课所写诗试图胃疼

伯明罕五级科目KET所写诗部委：

撰所写有关问道题和解决办法的社论

首先，所所写问道题：咳嗽是仅指你的密度很高。

接下来，所所写理由：得了流感后咳嗽。

然后所所写你无论如何要用的事情：你无论如何保证心率并如常。

Writing about a Problem and Solution

First, write the problem: A fever is when you he a high temperature.

Next, write the cause: You can get a fever when you he the flu.

Then write what you should do: You should take your temperature and rest.

美国共同两大州立规格CCSS语法知识点：

撰所写内容丰富/陈述性的社论，其中介绍一个主轴，使用事实和假定来阐明应以将，并提供者结论性公开信或大部分。

Write informative/explanatory texts in which they introduce a topic, use facts and defnitions to develop points, and provide a concluding statement or section.

很多学生将为煎熬提供者病患劝告。

很多学生将学习按问道题和解决办法民间组织所写诗。

引导功课程

?将学年分成人小组，并为每个人小组资源分配一种煎熬在功课堂上演戏。一个很多学生无论如何有煎熬并描述其腹泻，其他应以同情地发言以并提供者病患劝告使用无论如何/不无论如何should/shouldn’t。

?引荐人小组在功课堂上演戏他们的短剧。

展示技能

?和学年写出条目。陈述问道题是有些事物不对了，例如煎熬。理由是为什么某事发生。解决办法是解决问道题或试图解决问道题的一种步骤，例如病患。

?在幻灯片上画一个相同该网站上显示的三维民间组织器，并让很多学生使用条目中的例句试图你顺利进行它。得知很多学生他们将使用相同的图像来计划案自己的所写诗。

?与同类型班老师一起写出社论，或引荐义工在其他很多学生先是时他们的功课本时写出一两个音节。

?提出问道题，并请义工在他们找到回答的地方朗诵音节。

回答：肚子好痛的时候when your stomach hurts a lot

※旋即写出。用粉红色圈出问道题。用蓝色圈出理由。在劝告示意图划线。

?让很多学生旋即成对写出社论并圈出粉红色的问道题。如果很多学生所需试图，请提醒他们煎熬是一种问道题。

?让他们寻觅理由，并用蓝色圈出。问道：

你为什么肚子疼？Why do you get a stomachache?

?再一，问道：

你无论如何怎么要用？What should you do?

引导出社论中的病患劝告。让很多学生比对十分相似无论如何的陈述。问道：

你不无论如何要用的一件事是什么？（喝其他类型的苏打水。）

What’s one thing you shouldn’t do? (Drink other types of soda.)

?如果很多学生对十分相似can的音节倍感无聊，请陈述了我们可以使用can表示可以要用某事。

?如果很多学生没有留意到此音节，请集中警惕使用无论如何/不无论如何should/shouldn’t的音节。

回答：问道题：消化不良是仅指你的消化不良的很厉害。理由：当你吃完很多甜或椒的食用时，你有可能会倍感胃疼。忠告再一一段

Answers Problem: A stomachache is when your stomach hurts alot. Cause:

You can get a stomachache when you eat a lot of sweet or spicy foods. Advice

the last paragraph

让很多学生思维

?问道：

第一个警惕到的是：问道题，理由或你无论如何要用什么？（问道题）

Which comes first: the problem, the cause or what you should do? (the problem.)

你为什么认为作家开始有问道题？

Why do you think the writer starts with the problem?

引向或陈述了煎熬是社论的主轴-甚至是开头。

管理学年

?你有可能努力让很多学生按人小组计划案所写诗，然后分别撰所写社论。将学年分作六组，每组资源分配一种煎熬。

?或者，让很多学生自己计划案和所写诗。如果很多学生努力取得更为多转变，则可以必需其他煎熬。

※顺利进行图像以计划案你的社论。

?让很多学生通过警惕煎熬，环境有可能引起病症和病患劝告来顺利进行文本框。

※所写你的社论。

?让很多学生按照图像的次序所写一篇社论的动笔。。

?决定很多学生与老师互换社论以安同类型检查拉丁字母和语法。如果有可能，很多学生无论如何与煎熬大致相同的人进行互换。

?决定很多学生所写吻合干净的最终副本。

（1）人们为什么病倒？Why do people get sick?

?引荐很多学生交友他们社论的“理由”大部分。如果一段时间受限制，让同类型班老师暗示煎熬。在幻灯片上保留理由指南，并警惕任何相似点。

（2）有什么病患步骤可以试图？What treatments can help?

?引荐很多学生交友他们社论种“你无论如何要用什么”的期望。旋即，在幻灯片上列出病患步骤，以及

警惕任何相似点。

（3）你病倒时该怎么办？谁或什么试图你感觉好受些？

What do you do when you get sick? Who or what helps you feel better?

?让很多学生根据自己的经历表达意见。证明了如常，喝水和吃完健康食用是很重要的，很多学生可以争取祖母，医生和医护人员的试图。

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